“Perubahan tidak
dapat dimulai dari atas. Semuanya berawal dan berakhir dari guru. Jangan
menunggu aba-aba, jangan menunggu perintah. Ambillah langkah pertama.” Nadiem Makarim
Refleksi perjalanan Pendidikan
Guru Penggerak angkatan 6 yang saya tulis kali ini terkait mencakup keseluruhan
modul yang pernah saya pelajari di Program Guru Penggerak mulai agustus 2022
sampai dengan April 2023. Saya berusaha untuk merefleksikan apa yang saya
pelajari dengan menggunakan model 4 F (Fact, Feeling, Finding dan Future) agar
bisa menggambarkan segala kejadian yang ada.
Fact (Peristiwa)
Pendidikan guru penggerak angkatan
6 dimulai pada minggu di bulan Agustus
2022 hingga bulan April 2023. Beberapa aktivitas pembelajaran yaitu diawali
mulai modul 1.1 hingga modul 3.3 dimana konsep yang digunakan dalam pendidikan
guru penggerak ini menggunakan alur MERDEKA yaitu diawali dengan Mulai dari
Diri, dilanjutkan dengan Eksplorasi Konsep; Ruang Kolaborasi; Refleksi
Terbimbing; Demonstrasi Kontekstual; Elaborasi Pemahaman; Koneksi Antar Materi;
dan ditutup dengan Aksi Nyata.
Pada modul 1.1 berisi materi tentang paradigma dan memahami filosofi
pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara serta melakukan refleksi kritis atas
hubungan nilai-nilai tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada
saat ini. Kemudian pada modul 1.2 yaitu mempelajari tentang nilai dan peran
guru penggerak. Pada modul 1.3 mempelajari visi guru penggerak dengan
menerapkan prakarsa perubahan menggunakan model BAGJA diharapkan calon Guru
Penggerak mampu mengembangkan dan
mengkomunikasikan visi sekolah yang berpihak pada murid kepada para guru dan
pemangku kepentingan yang ada di sekolah. Setelah itu Calon Guru Penggerak
masuk pada modul 1.4 mempelajari bagaimana membangun budaya positif di sekolah,
sesuatu yang sangat baru dan menarik sekali untuk saya pelajari dan dalami.
Modul 1 telah terselesaikan
kemudian dilanjutkan dengan mempelajari modul
2 yaitu tentang praktik pembelajaran yang berpihak pada murid. Dimulai dari
modul 2.1 yaitu tentang pembelajaran berdiferensiasi yang terbagi menjadi 3
yakni diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Tujuan
dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk mengakomodasi kebutuhan belajar
siswa yang berbeda. Pada modul 2.2 saya mempelajari pembelajaran sosial
emosional diharapkan saya mampu mengelola emosi dan mengembangkan keterampilan
sosial yang menunjang pembelajaran. Kemudian yang terakhir modul 2.3 adalah
melakukan praktik komunikasi yang memberdayakan sebagai keterampilan dasar
seorang coach serta menerapkan praktik coaching sebagai pemimpin pembelajaran.
Pada modul 3 tentang pemimpin
pembelajaran dalam pengembangan sekolah dimulai dari modul 1.3 yaitu saya
melakukan praktik pengambilan keputusan yang berdasarkan prinsip pemimpin
pembelajaran dengan menerapkan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan
keputusan. Kemudian pada modul 3.2 tentang pengelolaan sumber daya di sekolah
meliputi pengelolaan sumber daya manusia, keuangan, waktu, dan sarana dan
prasarana yang dimiliki oleh sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
yang berdampak pada murid. Dan yang terakhir adalah modul 3.3. tentang program
yang berdampak positif pada murid dengan cara mengembangkan kegiatan berkala
seperti membuat program yang berdampak positif pada murid, memfasilitasi
komunikasi murid, orangtua dan guru serta menyediakan peran bagi orangtua
terlibat dalam proses belajar yang berdampak pada peningkatan kualitas
pembelajaran.
Feeling (Perasaan)
Setelah mengikuti Program
Pendidikan Gur Penggerak perasaan saya peroleh sangat senang karena saya
mendapat banyak ilmu baru yang merubah paradigma berpikir saya selama ini
tentang pendidikan. Pada dasarnya pendidikan tidak hanya sekedar transfer ilmu
saja melainkan menuntun anak untuk mencapai kebahagiaan dan keselamatan
setinggi-tingginya. Selain itu pada program pendidikan guru penggerak saya juga
senang karena mendapat banyak ilmu baru, bagaimana cara mengambil keputusan
pada kasus dilema etika, bagaimana cara supervisi akademik yang baik yang
menggunakan praktek coaching. Serta bagaimana saya bisa membuat program-program
yang berdampak positif pada murid dengan memaksimalkan semua aset yang ada di
sekolah.
Finding (Pembelajaran)
Memperoleh pengetahuan serta
pengalaman baru yang diterima oleh saya
sebagai calon guru penggerak pemimpin pembelajaran. Salah satu aplikasi nyata
bagaimana seorang guru harus menghamba pada anak adalah mengintegrasikan
pembelajaran berdiferensiasi terhadap pelaksanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
Pembelajaran yang mengakomodir seluruh kebutuhan peserta didik dari minat,
kesiapan belajar dan profil belajar peserta didik.
Future (Penerapan)
Modul 1 hingga modul 3 yang telah
saya pelajari memebrikan banyak ilmu dan pengalaman, saya berkomitmen akan melatih diri saya secara terus menerus
dengan teknik teknik yang ada dalam modul sehingga menjadi cakap. Tidak hanya itu saya juga akan mencoba mengenal dan
menganalisis aset, kekuatan, potensi yang dimiliki sekolah maupun yang ada di
sekitar sekolah untuk dapat diberdayakan untuk pengembangan sekolah kedepannya.
Memanfaatkan aset sekolah secara maksimal untuk dapat digunakan dalam
pembelajaran supaya bisa menggali potensi murid. Mencoba berkolaborasi dengan
rekan sejawat untuk dapat menerapkan pendekatan berbasis aset atau kekuatan
sehingga dapat memberikan dampak positif bagi kemajuan pendidikan khususnya di
sekolah saya. Selain itu saya akan terus belajar dan menganalisis tentang
program-program yang berdampak positif pada murid. Kemudian saya akan
membagikan praktek baik kepada rekan sejawat tentang kepemimpinan murid dan
berkolaborasi dengan teman CGP lainnya, kepala sekolah, komunitas praktisi, dan
sebagainya dalam menyusun dan membantu melaksanakan program yang berdampak
positif pada murid. Serta saya akan selalu berusaha untuk menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari sehingga menjadi sebuah kebiasaan baik yang tentunya
dengan tujuan murid akan mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan
setinggi-tingginya menjadi murid merdeka sesuai dengan profil pelajar
pancasila.
